侯吉諒書法講堂

酷寒，企望快雪時晴，因臨〈快雪時晴帖〉。

2014.1.23人間福報副刊
書法如長拳短打，點如寸勁驟發，撇若如斜劈長運，招招都策筆入紙，力透紙背。

　書法如太極，力道的運用是從起始到終結的不斷反覆，如四季的周而復始，但書法亦如長拳短打，點如寸勁驟發，撇若如斜劈長運，招招都策筆入紙，力透紙背。

　力透紙背不是功力深厚的人才能達到的境界，即使初學書法，拿起毛筆也要有力透紙背的心理和架勢。

　初學書法的人，著重的往往是字形結構的好不好看，有了一定功力的人，除了字形結構，更看筆法力道，能看得出來筆法的正確與否，才有辦法看到力道的表現，能看到力道表現，才能看到寫字的功力。

　寫字的功力看得到了，之後才能談書法的體會、而後進入書法與生命互相激盪的境界。

　初學拳法，不管哪家那派，都是一招一式從基本的架構打起，馬步蹲得好，下盤才能穩，打拳才有發力的基礎，如同寫字要下筆平穩，發力之前毛筆要停駐聚力，而後筆法才有施力發勁的依靠。

　寫字不一定要從楷書開始，但我的學生學寫字，還是都要從楷書開始，因為現代人幾乎不寫字，對毛筆不熟悉，很難從其他的字體入門，而楷書的運筆比較和緩， 有足夠的時間去體會寫字當下筆中微妙的變化。楷書的基本筆畫就是打拳的一招一式，馬步下蹲，左出拳右收拳、右出拳左收拳，學的是最基礎，也是一輩子都要以 之為基礎的「基本筆法」。

　永字八法是基本筆法，也是許多書法家一輩子在追求的最高境界，基本筆法並不基本，也不簡單，初學者寫它，最厲害的書法家也是在寫它。馬步每一個人都會，但功夫淺的一推就倒，功夫深的人，如山如嶽，八方風雨吹打不動，歐陽詢的橫畫一筆，一千多年過去，依然不可撼動。

　●初學者上書法課，我教「一」的力道運用要有「起、提、轉、運、收」五個可以分析但必須連續不斷的動作，有時會發現學生臉上有「這有什麼難」的表情， 所謂不知天高地厚，指的就是如此這般。有的學生寫字寫了三十年，碰到「一」的起、提、轉、運、收，照樣滿臉問號。靜下心來體會這個一字的奧妙，才發現原來 自己以前寫字只是胡亂揮動毛筆。古書上說，「一如千里陣雲」，其中的道理我參了三十年才終於有所領悟，學生用一兩年的時間去體會、得法，應該還是很值得 的，事實上，如果從來不想這個問題，寫一輩子也不會達到書法的「內家心法」境界。

　然而大部分的人學書法都是急著想把字的架構寫好，於是許多書法老師只能教你「畫字」，像描紅、描空心字一樣，把字形用毛筆描出來，熟能生巧，這樣學寫字，幾個月就可以描出好看的字形。不講內功心法，一套拳架也不過是數月就可以搞定。

　然而這樣的花拳繡腿，是上不了擂台的，上了擂台只有死路一條。

　●寫字內在的道理都一樣，外在的表現方法不同，於是就有了篆隸楷行草、有了歐虞顏柳，有了行草風流的王羲之，也有了刻畫凌厲的張猛龍，招式不難，難的是 內在的道理。金庸的武俠小說寫張三?，藝出少林而化剛力為柔勁，但施展起來卻可以震石成粉，書法以軟毛而寫出剛強的筆畫，靠的正是拳理般的力道運用。然而 打拳也不能只是打拳而已，正如書法不能只是寫字，打拳產生的血氣之勇，需要更多的人生的、道德的、哲理的修養來化解、提升，寫字的人更需要飽讀詩書來「美 化」書法的內涵。有人說，蘇東坡的字看起來笨笨的，沒有黃山谷的縱橫開闊、也沒有米芾的老練精明，更沒有蔡襄的端正雍容，為什麼老蘇的書法排名北宋第一？ 我說，光是蘇東坡親自寫一次〈赤壁賦〉，就可以讓他保送北宋書法第一名，於是有人又說，那蘇東坡到底是文章好還是字好？這樣問的人，可能自以為高明，所以 要深究書法、文章的偏重，問題是，沒有那樣的文章，不叫蘇東坡，沒有那樣的字，也不是蘇東坡，沒有那樣的文品人格，更不是蘇東坡，要人格、文品、書法全部 加起來，才能成為完整的蘇東坡。

　●書法哪裡是可以定量分析的？上課的時候，會用各種方式解釋寫書法時看不到的勁道運用，中國武術太極是經常用到的，因此有了《紙上太極》這本書。然而有 利必有弊，太漂亮的說法，很容易被「借用」，借用了也就算了，比較不好的是，容易胡亂演繹。例如說書法中的「勁道」，有人說：「我的理解，這個勁不是哪傳 哪去，該是如如不動，無所從來亦無所從去，寂然不動…　…」談書法，最怕這種不明所以卻自以為是的理解，看似高深的形容，很唬人，其實是胡說八道──如如 不動？不動還能寫字嗎？同樣的，許多人不寫書法，但卻喜歡拿佛禪儒道的深刻道理談書法，用語高深、意思莫測，動不動就是直見性命、一超直入如來地，這些語 言上的花招，其實就是口業與妄念。說書法、談性命，只有一個方法見真章──拿毛筆寫字，寫字不到弘一大師的境界，就不要把天心月圓掛在嘴邊，更不要時時擺 出一付悲欣交集的樣子。學書法的第一個基本態度，就是要有正確、正常的態度，書法很深奧，但卻不虛玄，書法的勁道運用的道理，是正常的物理學和力學，那些 玄之又玄的東西，騙人騙己，也害人害己。

2014年詩硯齋學生聯展第二次揮毫活動在2014/01/12下午舉辦，現場參觀人潮踴躍，認領春聯並贊助之金額超過六千元，已全數捐贈家扶中心。










 

太重要的新聞，提醒我們要自立自強，不要寄望台灣的政府。

一個小便斗，動用到一個行政院長、一個文化部長、一個館長，台灣政府的行政效率實在是太令人無言了。

不取消公務人員的終身保障制度，台灣政府沒救!!

很久很久以前貼過我的「不教」原則，最近有朋友問起，大概是想如法泡製，把以前的不教原則找出來，再加強一下──

我的書法班有要求，但是要求學生這樣那樣很費心力，所以，有以下情形，不教：

1.短期的﹝短於一年的﹞，不教。

2.每一期缺課兩次的，不教。以後不得再報名。

3.因為有空，想要學點才藝的，不教。

4.偶然想要培養興趣的，不教。

5.因為教室距離很近，不教。

6.偶然上網搜尋到，覺得很有興趣，不教。

7.父母要小朋友來學的，不教。

8.十歲以下的小朋友，不教。

9.打電話來問太多問題的，不教。

我的部落格已經有太多東西可以參考，有興趣和我學書法的人要自己看，如果連這點最基本的功課都不做，當然不教。

10.曾經報名，但沒來的，也沒說明理由的，不教。以後不得再報名。

11.沒有排除萬難的決心的，不教。

12.不能每天練字的，不教。

13不上「詩硯齋書法論壇」和同學交流的，不教。

14.報名沒有自我介紹的，不教。

15.想要試試自己有沒有書法天份的，不教。

16.上課態度太被動的，不教。

17.寫信沒有基本禮貌的，不教。

18.不和同學互動、獨來獨往的，不教。

19.不閱讀規定書籍的，不教。

20不主動吸收書法知識的，不教。

21.只想淺嚐即止的，體會一下書寫樂趣的，不教。

22.想要沒有壓力的寫寫書法的，不教。

太多人問了，乾脆整理成一篇文章，也提供書法老師們參考。

 

不管有沒有寫過書法，第一堂課，在我示範之前，我會先讓學生先寫字，簽上姓名和日期。作為第一個參考的樣本，以便檢驗一個月、一期下學下來有沒有進步、進步的幅度如何。

 

學生寫字的時候，我會看他如何寫字，這個觀察很重要，因為一下子可以看出很多東西。如果我已經教了，學生可能會掩藏本來的習慣，所以要先觀察。

 

接著，就是從拿筆、坐姿，文具的擺設開始說明。

 

很多初學者認為，寫字寫久了，才會有習慣，其實不然，每個人一開始寫字就有習慣，拿筆的方法、下筆的角度、坐的姿勢，等等等等，都是一開始就有習慣，那是和我們平常的動作、習慣息息相關的，因此，要從這個地方入手，之後，便是不斷調整、提醒、修正寫字的姿勢和方法。

 

之後是寫字所需要的工具、材料，要買什麼、去哪裡買。

 

不要以為買東西很簡單，有一次，十多學生分批去買東西，買回來的毛筆每枝都不一樣，沒幾本字帖是對的。

 

再來，就是讓學生選擇字帖，寫書法並不一定要從楷書開始，學生喜歡什麼字體很重要，因為喜歡就表示和他的審美意念相通，選擇自己喜歡的字體、字帖，會比較快進入狀況。

 

但也不是了選了以後就一直練這個字體字帖，還是要看學生的程度和領悟，如不適合，或學生的程度不夠，就要再做調整。

 

一般，我還是會教初學者從歐陽詢的九成宮入手，如果可以因此學好楷書最好，不過我的目的是從楷書了解使用毛筆的方法。

 

通常我先示範三次，然後再讓學生練習。

 

學生練習的時候我便教下一個學生，一輪教完，第一個學生大概也練了十幾分鐘，自己有些體會了，這才說明筆畫的特性、用筆的方法，有時還要畫圖說明。

 

說明有時在前、有時在後，這要看字的難易、學生的程度而定。

 

比較重要的，還是前面說的，除了教寫字的方法，就是修正拿筆的方法、下筆的角度、坐的姿勢，以及工具擺放的位置。

 

這些事情是要不斷修正的，即使學了十年，還是要修正這些，因為壞習慣自己很難察覺，而壞習慣的累積不但會讓字寫不好，更會造成身體的不適。寫書法和任何操作都一樣有「職業傷害」，正確的姿勢才能避免這些東西。

 

剛剛上我的課的時候，一般我的要求是不可回家練字。

 

因為如果不能體會我教的正確的方法，那回去練習只會不斷重複錯誤，不但沒有幫助，而且更加不容易修正。

 

通常三次以後就可以練字，也有的人第一堂課就可以了解我的方法，所以回去就可以練習。

 

通常不能練字的人會急，其實早晚一點都無所謂，重點是要正確，而且，剛剛開始接觸書法的時候，知識和眼力的訓練比寫還重要，所以還是有功課要做的，要看字帖、要讀中國書法史。

 

學生回家之後有沒有寫字，下次來上課我一看就知道的──不該練的、不能練的但卻練了，應該要練但卻沒練的，一眼即知。

 

學生有沒有聽話、會不會聽話，對他們的進步情形影響最大，有的人悟性很好、手也很巧，但卻自作聰明，表面看起來好像很厲害，其實是很容易發生各種狀況；有的人心手的反應都比較，但願意老實的、按部就班的根據我的要求去體會，長時間下來，一定比自作聰明的有收穫。

 

練習的過程當中，如果碰到特別困難的筆畫，就讓學生輕輕執筆，我從他們背後握在學生的上方，帶著學生一起寫字。這是最困難的也最珍貴的地方，只有這種方式，學生才有辦法直接體會已經看到、聽到，但卻無法了解的「筆法」。

 

無論是不是初學者，剛開始時不可以問問題，因為什麼都不懂，問的問題通常不準確、就算回答了，學生也只是聽到了，不是懂了。我教的東西是完整、正確沒有藏私的，了解我的方法以後，很多原來有的問題也就不必問了。如果不了解什麼是正確的書法，問再多也沒有用。

 

讀過中國書法史、寫了一陣子，對毛筆、紙張、墨、筆畫、字型、運筆，都有一些了解了，這樣大概是具備問問題的資格了，要問什麼問題都可以。

 

不過，學生要養成自己謮書的習慣，要對書法有系統性認識，而不只是來學寫字的技術，否則我不會回答問題。

 

上課的過程，會看需要作整體的說明、示範，有時，是從某一個學生的狀態引發，有時是因為一個筆畫或字體的關係，系統的說明毛筆、紙張、墨、書法史、運筆方法、各種字體的異同，各家風格的演變等等，沒有一定的課程，完全看學生的程度。

 

學書法是要同時動手和動腦的，沒有寫毛筆的基礎，談太多書法的理論和美學是沒有意義的，就算說得再天花亂墜，聽的人還是不可能體會書法的美。或者說，只能停留在最粗淺的美的感受上。

 

有的人只看書，不自己寫書法，從書上背了一點專有名詞，就以為自己懂書法了，其實不然，沒有動手寫，永遠別想深入欣賞書法的美。

 

有了一定的寫字技術的基礎，念書就很重要了，要讀碑、讀帖、讀詩，把自己正在寫的東西了解了，才有可能寫出好的字來。所以，有時還得教詩詞古文，不過，這方面我大都只點到為止，主要還是要靠學生自己回家念書。

 

書法是中國文化的基礎，從書法可以延伸到文字、文學、歷史、地理、繪畫、篆刻、硯台、毛筆、紙張、其他文房工具等等等等，有時上課談到硯台、印章，可以講很多不只是「寫書法」這樣的事情。

 

學書法，很重要的是學寫字的技術，但還有許多和寫字技術相關的知識要體會了解，有了這些基礎，再來談美感，可能就比較容易了。

 

上課的時候，正如我寫字畫畫，一般是放音樂的，從音樂的旋律當中去體會字的節奏，即使暫時體會不到，至少寫字是很有氣氛的。對我來說，這本來只是很自然的東西，但有學生提到這樣寫字很有感覺，我才想到，哦，也對，所以寫出來參考參考。

台灣媒體集體文化冷漠症

至少有十年了，我長期觀察台灣的媒體，「確認」台灣的媒體一直對文化事務非常冷漠，不管電視報紙廣播，幾乎很少有文化新聞。

文化創意產業是台灣政府這幾年來喊得最漂亮的口號，好像所有的文化的產業都很有創意，只要文化創意產業一喊，彷彿就鍍了金身，價值立刻非凡。然而幾乎所有從事文化產業的人都知道，文化產業其實是最不受重視、最辛苦生存的行業，工作時間長、薪水特別低，而又沒有保障。

這種情形，和台灣媒體幾乎完全沒有文化新聞，有絕對的關係，而政府高喊文化創意產業的熱度，也因此成為一種假象。

電視新聞長期以來沒有什麼文化已經是尋常事了──幾乎所有的音樂、舞蹈、戲劇、出版、書畫展覽的新聞，都極少極少報導，報紙原來有「文化新聞」的專門版面，後來也愈來愈縮水，倒是報紙本身策畫的展覽和表演，因為牽涉門票收入，倒是不厭其煩的每天報導，雖然說報紙報導自己的投資項目也可以理解，但相對越來越零星的文化新聞，卻也為媒體的淪落感到悲哀。

以前的媒體還有社會責任的自覺自重，至少給文化事務留下一定的版面，現在文化新聞這麼冷清，文化事務沒有人關心，台灣的文化創造力因此受到冷落，以致整體社會的文化關注集體降低，說台灣的文化創意產業會有什麼前途，我一點也不相信。

從音樂、舞蹈、戲劇、出版、到書畫展覽，這麼一大串集中了台灣最有實力、最有頭腦的文化菁英所組成的產業，竟然引不起媒體的關懷報導，實在是讓人匪夷所思，然而卻又是不爭的事實。

我完全沒有辦法了解台灣的媒體為什麼對文化事務這麼冷漠，因為媒體自己就是文化產業的一份子，而且是龍頭位子，他們的所作所為，其實決定了台灣文化產業的興衰，我一直覺得台灣的電視、報紙的觀眾、讀者人數嚴重降低，完全是因為他們根本不注意讀者的需求。

電視、報紙那麼多政治人物的、影視人物的新聞，其實一般人不見得有興趣，哪一個政治人說了什麼蠢話，幹了什麼蠢事、什麼女星和男星的緋聞，真有人在乎嗎？至少我和我的那些拒絕看報紙、電視的朋友們，就完全不在乎，但卻不知為什麼媒體老是把這些垃圾當做重要新聞在處理，媒體這麼不重視觀眾讀者的反應，也難怪台灣的媒體市值不斷降低，而更令人不解的是，這樣的事情，已經存在十幾二十年了，媒體的管理者似乎一直沒有發現問題。

不重視觀眾、讀者的結果是，中國時報賣掉了，聯合報、自由時報的銷售量不斷下滑，電視新聞的收視率下降到慘不忍睹的數字，然而媒體的主管還是沒看到這個問題，還是看到了，卻覺得不需要改進？

舊的報名網址已經爆滿，增加新的報名網址
http://www.beclass.com/rid=163504952c92f9432300

【侯吉諒講堂】教學說明

培養、傳授書法的正統的書寫技術和知識，小班教學，個別指導。

循序漸進的教學方法，迅速建立最正確的書寫技術。

兼重人文、美感的啟發，激發心靈與內在修養的成長。


初學書法，請報名侯師母黃亭珊老師的基礎書法班，待程度提升後進階至侯老師的班。

侯吉諒老師授課時段：
周四晚 19:30～21:30
周六下午 15:30～17:30                 
    

黃亭珊老師授課時段：
周三晚 19:30～21:00
周四晚 19:30～21:00
周五早 10:30～12:00
周六早 10:30－12:00
 周六下午14:00~15:30

【侯吉諒書法講堂】教學方式簡單說明如下：

1.       每三個月為一期，循環上課，不需要重新報名。可以隨時報名，但要等到一定的人數才一起開課，所以請耐心等待。

2.       上課方式，以培養、傳授書法的正統的書寫技術和知識為主，小班教學，個別指導。

3.       書法書寫課程，每個人程度、用功情形不同，沒有固定的教學進度，但有一定的目標，一般來說，希望在一年半內可以教會學生楷書的基本技法。

4.       由於以上原因，我們不接受短期的學生，因為少於一年的學習，不可能學會楷書。

5.       楷書有了基礎，會向隸書、行書、草書發展，進度如何，完全看每位學生自己的用功程度。

6.       上課內容主要從臨摹字帖入手，會詳細說明相關的技術與觀念、知識，這個部份，會統一教學，實際書寫時，每次上課均有個別指導。同時會指導學生閱讀相關的書法書籍。

7.       開放【詩硯齋書法論壇】，供學生記錄自己的學習歷程，並有大量書法資料以及不同階段的學生心得分享，對學習有極大的幫助。

8.    每期學費：黃老師4500元，侯老師8000元。

9.    上課地點／台北市台電大樓捷運站附近(走路三分鐘)

10       以下兩篇重要文章，請務必閱讀──

甲、        〈我這樣教書法〉→→http://blog.udn.com/hjlclark/10419283

乙、     〈如此這般想學書法的，不教〉→→http://blog.udn.com/hjlclark/10419423

 

學生陳冠華喜歡收藏現代文人信札，已經收藏許多名家的作品，前一陣子又買到我30年前的舊作，一件臨黃山谷的小字行書。

看到這樣的作品，許多塵封的記憶都鮮明復活，冠華希望我可以為這件作品題點文字，完全沒有理由拒絕。

其他種類的文學藝術創作，或許有可能像張愛玲說的成名要趁早，但以書法來說，我始終覺得，書法完完全全是時間與人生經歷的雙重累積，早慧的書法天才，通常不會有太大的成就，堅持到最後的，才能有最大的收穫。